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2020年培訓機構是時候在機構文案上花些心思研究了!

來源:培訓優(yōu)匯網(wǎng) 發(fā)布人:

2020-02-09 05:11:48|已瀏覽:18580次

互聯(lián)網(wǎng)告訴發(fā)展當下,相信很多培訓機構都在新媒體營銷做了很多不同的嘗試,特別是現(xiàn)在,廣告投放成本日益劇增,線下獲客成本越來越高,新媒體軟文成了每個學校招生繞不過的坎,不僅僅是微信公眾號,還是各種小程序都離不開出色的招生文案。

為什么很多的招生文案都很難起到爆點的作用呢?對于家長或者學生來說很多時候看著招生文案會覺得不痛不癢呢?原因很簡單,就是看文案有沒有真正戳到客戶的“痛點”,說到家長心里。

2020,培訓機構是時候在機構文案上花些心思研究了!


用戶痛點是什么?痛點是來自欲望和現(xiàn)狀的沖突,比如你的口語課程很好,我挺想要,但是我想不到需要購買的理由。

需要和想要產(chǎn)生沖突,所以有痛點。這時候就要尋找他們的“痛點”了,捉住用戶痛點才能改變他們的行為動作的。

招生文案最大的作用是替用戶說出他們的痛點,讓用戶肯定自己的需求。大膽地給出解決痛點的方法,得到他們的認可。以現(xiàn)時春季班招生文案為例,讓我們思考一下招生文章應該怎么寫。

招生宣傳文案不僅要了解教育產(chǎn)品本身具備的賣點。還要站在學習者的角度思考,用什么樣的表達方式,學習者更容易接受。

學習者為什么會買教育產(chǎn)品?答案很簡單,就兩個字:有用。“有用”就是需求。所以,招生宣傳文案在展示教育產(chǎn)品賣點時最有效的方法就是,學習者遇到了什么問題,我們的教育產(chǎn)品能幫助學習者解決什么問題,讓學習者一下子就能得出這樣的結論:“這個教育產(chǎn)品對我‘有用’,正是我‘需要’的,能幫我解決眼前的‘問題’”。


學習者在需求方面,主要有顯性需求和隱性需求兩種。

顯性需求指的是學習者自己提出的,如他們想要的教育產(chǎn)品的價格、內(nèi)容、課時等;
隱性需求指的是學習者關注的或關心的,但還沒有提出來或沒有意識到的一種潛在需求。
招生宣傳文案在撰寫時,必須要將這兩種因素考慮進去。

對于前者,要簡單、直接地告訴學習者,我們教育產(chǎn)品的賣點,可以滿足你的需求;對于后者,以教育產(chǎn)品核心賣點為中心,詳細展示教育產(chǎn)品功能、風格、價格等元素,引導這類學習者關注賣點。


優(yōu)秀的招生宣傳文案,不是做教育產(chǎn)品推銷,而是引導學習者正確選擇教育產(chǎn)品,用我們教育產(chǎn)品的標準衡量其他同類教育產(chǎn)品。
下面為大家介紹幾種創(chuàng)意招生文案撰寫的小技巧。

1、是將教育產(chǎn)品賣點進行各種形象的功能性提煉,可以讓招生宣傳文案解說更準確、生動、形象。

2、對于一些特殊教育產(chǎn)品,我們可以通過色彩聯(lián)想創(chuàng)意的方法提煉賣點。通過視覺沖擊引起用戶的注意。

3、擬人聯(lián)想指的是賦予教育產(chǎn)品人格色彩。通過人像比擬,更能貼切用戶自身感受。

4、招生宣傳文案通過對教育產(chǎn)品賣點進行提煉,獲得可以貫穿所有賣點的關鍵字,再進行潤色處理。巧妙的運用諧音組詞等方式突出品牌形象。

招生廣告表現(xiàn)策略也被稱為招生廣告訴求策略,指的是通過一定的技巧和方法呈現(xiàn)招生廣告內(nèi)容和訴求。招生廣告表現(xiàn)策略的優(yōu)劣,決定了招生廣告信息能否有效地傳達給學生和家長,進而影響學生和家長對教育產(chǎn)品的印象和態(tài)度,并最終進行實際的咨詢、入學行動,也決定了招生廣告最終的效果。招生宣傳文案通過創(chuàng)意設計能讓學習者在閱讀詳情頁時,對教育產(chǎn)品了解得更到位,并且對比同類競爭教育產(chǎn)品更具創(chuàng)意優(yōu)勢,有助于提高有效轉(zhuǎn)化率。

好的文案都需要經(jīng)過修改而成,下筆就能寫出出眾文案的情況是極少的。幫幫給大家分享兩種驗證是否有效的方法:切換角色和列問題清單。

切換角色就是把自己放在用戶的角度反問:如果我是家長,看到這樣的招生文案會想報名嗎?

而問題清單則是:

文案短時間內(nèi)能讓人理解意思嗎?
有關聯(lián)了用戶的利益點嗎?
有體現(xiàn)了課程的優(yōu)勢、賣點了嗎?
有順應投放場景嗎?
文案容易讓人記住嘛?
會產(chǎn)生負面影響嗎?
文案是企業(yè)經(jīng)營的一個重要策略部分,名學網(wǎng)專注用于與培訓機構之間的服務探究,擁有多年不同培訓機構所需的經(jīng)營方案,了解行業(yè)的需求及行業(yè)痛點,幫助各大培訓機構開辟多種營銷方式。

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